ORIENTACIONES BÁSICAS PARA EL DISEÑO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

 

⦁RESUMEN:
 

El diseño de estrategias didácticas representa un eje integrador de los procedimientos que permiten al estudiante construir sus conocimientos a partir de la información que se suministra en el encuentro pedagógico; de esta afirmación se denota la importancia de la enseñanza y aprendizaje escolar, además de la responsabilidad del profesor en el manejo de los elementos esenciales para su diseño, siendo una exigencia que todo profesor debe atender en beneficio de una auténtica educación de calidad.

Ya que en la actualidad los profesores manejan una diversidad de elementos de manera desacertada o simplemente bajo la visión de un requisito de la planificación escolar; en consecuencia el docente domina de manera exclusiva lo procedimental de un encuentro pedagógico y desconoce o no le da mayor importancia al dominio conceptual implícito en el diseño de estrategias didácticas.
 

⦁UNIVERSO VOCABULAR:
 

Diseño de Estrategias: Eje integrador de los procedimientos que permiten al estudiante construir sus conocimientos a partir de la información que se suministra en el encuentro pedagógico.

Estrategias Didácticas: Procedimientos por los cuales el docente y los estudiantes, organizan las acciones de manera consciente para construir y lograr metas previas e imprevistas en el proceso de Enseñanza-Aprendizaje.

Competencia: Aprendizaje o logros complejos que integran aspectos cognitivos, procedimentales, actitudinales, habilidades, características de la personalidad y valores, que puestos en práctica tendrán un impacto positivo.

Estrategia Instruccional: Forma como se organizan y llevan a cabo las situaciones de enseñanza-aprendizaje.
 

⦁ORGANIZACIÓN DE IDEAS:
 

Las estrategias Didácticas:

⦁Estrategias Instruccionales: Interacción presencial entre docente y estudiante.

⦁Estrategia de Aprendizaje: Habilidades cognitivas para potenciar sus destrezas ante una tarea escolar.

⦁Estrategia de Evaluación: Procedimientos acordados y generados de la reflexión en función a la valoración y descripción de los logros alcanzados por parte de los estudiantes y docentes de las metas de aprendizaje y enseñanza.
 

⦁FUNDAMENTACIÓN:
 

⦁Para Díaz y Hernández, las principales estrategias para la enseñanza pueden ser: pre-instruccionales, co-instruccionales y post-instruccionales.

⦁Smith y Ragan afirman plantean cuatro etapas de actividades educativas: inicio, desarrollo, cierre y evaluación.
 

⦁JUICIO CRÍTICO:
 

Considero que el conocimiento y el aprendizaje están vinculados con el rol del profesor en la medida en que este actor, su rol se vuelve central en la zona de desarrollo próximo, entendida ésta como el potencial o la distancia entre dos niveles: el desarrollo actual de maduración, expresada esta última en la capacidad de resolver situaciones problemáticas de manera autónoma, y el nivel de desarrollo establecido por la capacidad de resolverlas con la ayuda de otros.

 

⦁CONCLUSIONES:
 

⦁En la actualidad muchos de los maestros, carecen de interés en la adquisición acerca de las herramientas pedagógicas y didácticas, para que los alumnos aprenda de una manera eficiente.

 

⦁Existen docentes que conocen acerca delas herramientas pedagógicas y didácticas, pero se les hace difícil su aplicación debido a las características con las que cuenta su grupo y que le son complicadas llevar de la mano con las estrategias, como las estrategias didácticas primarias. 

 

⦁Es importante buscar una táctica que permita que el maestro pueda aplicar de manera adecuada las estrategias didácticas de la mano con las características del grupo, los estilos de aprendizaje y los contenidos a trabajar.